ΑΝΑΚΟΙΝΩΘΗΚΕ Ο ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Α ΚΑΙ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ 2014-2015
ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ ΤΗΝ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΒΑΣΙΚΗ ΔΙΑΦΟΡΑ ΣΤΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ ΟΤΙ
Α) ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Η ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΤΟΥ ΑΔΙΔΑΚΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΒΑΘΜΟΛΟΓΕΙΤΑΙ ΜΕ 30 ΜΟΝΑΔΕΣ.
Β) ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Η ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΕΙΤΑΙ ΜΕ 20 ΜΟΝΑΔΕΣ.
Γ) ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΜΕ 50 ΜΟΝΑΔΕΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΕΙΤΑΙ ΤΟ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΙ ΜΕ ΑΛΛΕΣ 50 ΤΟ ΑΔΙΔΑΚΤΟ, ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ.
Δ) ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΟΙ ΜΟΝΑΔΕΣ ΚΑΤΑΝΕΜΟΝΤΑΙ ΑΝΑ 50% ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΗΣΕΙΣ ΓΝΩΣΕΩΣ ΚΑΙ 50% ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΠΗΓΕΣ -ΚΕΙΜΕΝΑ.

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2015 - ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Έκθεση Γ΄ Λυκείου

Ανάπτυξη ιδέας σε παράγραφο: μεθοδολογία

Η δημιουργία «μικροκειμένου», δηλαδή η ανάπτυξη – σχολιασμός περιόδου σε παράγραφο  (συνήθως 100- 120 Λέξεων) αποτελεί μέρος της εξέτασης του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας στις Πανελλήνιες Εξετάσεις και βαθμολογείται με 10 Μονάδες.

Στην πραγματικότητα, πρόκειται για εφαρμογή των γνώσεων σχετικά με τους τρόπους ανάπτυξης της παραγράφου και βασίζεται στα παρακάτω συγκεκριμένα βήματα:

Βήμα 1ο: Εντοπίζω τις έννοιες- τις λέξεις-κλειδιά που καλούμαι να σχολιάσω.
Βήμα  2ο:  Κατανοώ τη μεταξύ τους σχέση.

Βήμα  3ο:  Αναδιατυπώνω -με απόλυτη νοηματική πιστότητα- στη θεματική περίοδο τους βασικούς άξονες του δοθέντος αποσπάσματος.

Βήμα 4ο: Αιτιολογώ, αναλύω, εξηγώ το περιεχόμενο της θεματικής περιόδου.


Παράδειγμα δημιουργίας μικροκειμένου:

Να αναπτύξετε σε μια παράγραφο 100 έως 120 λέξεων το περιεχόμενο του αποσπάσματος που ακολουθεί: «Η ανθρώπινη λαιμαργία, η δίψα της ευζωίας δεν αφήνει τόπο για ευγενικά αισθήματα. Κάτι περισσότερο: τα ευγενικά αισθήματα θεωρούνται ξεπερασμένα». (ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ 2014)

 
ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ:

[Θεματική Περίοδος (ορισμός θέματος):] Είναι γεγονός ότι ο σύγχρονος καταναλωτικός άνθρωπος, κυριευμένος από το πνεύμα του υλισμού και του ευδαιμονισμού, ενδιαφέρεται μόνον για τον προσωπικό πλουτισμό του και θεωρεί παρωχημένο το οποιοδήποτε ενδιαφέρον για το συνάνθρωπό του. [Λεπτομέρειες ανάπτυξης (τρόπος: αίτιο - αποτέλεσμα):] Ο υλισμός, που θέτει ως αυτοσκοπό του ανθρώπου το χρήμα και το υλικό κέρδος, και ο ευδαιμονισμός, που θεοποιεί την απόλαυση και την καλοπέραση, συνεπικουρούμενοι από τα μέσα μαζικής ενημέρωσης και τη διαφήμιση, προβάλλουν ως πρότυπο ευτυχισμένου ανθρώπου τον άνθρωπο εκείνο που ενδιαφέρεται αποκλειστικά για το ατομικό, προσωπικό του όφελος. Συνέπεια αυτής της πραγματικότητας είναι τα ευγενικά αισθήματα προς το συνάνθρωπο, όχι μόνο να μην καλλιεργούνται από τη σημερινή κοινωνία, αλλά, αντίθετα, να εκλαμβάνονται ως ανασχετικά για την προσωπική ευδοκίμηση, και ως εκ τούτου, εντελώς ξεπερασμένα.   (120 Λέξεις)

ΑΝΑΚΕΦΑΛΑΙΩΣΗ
Επιχείρημα: η επόμενη πρόταση αναπτύσσει-υποστηρίζει το νόημα της προηγούμενης.
► Η θεματική περίοδος της παραγράφου μας αποτελεί την αποδεικτέα θέση που καλούμαστε να αποδείξουμε.

 
► Για να την αναπτύξουμε μπορούμε να θέσουμε τα ερωτήματα: ΤΙ – ΓΙΑΤΙ – ΣΥΝΕΠΩΣ – ΑΝ ΔΕΝ – ΜΗΠΩΣ ΔΕΝ – ΠΩΣ, τα οποία ενεργοποιούν σκέψεις και συλλογισμούς.
► Με βάση την αποδεικτέα θέση, συγκεντρώνουμε αποδεικτικό υλικό (θεωρητικό και πρακτικό) και οργανώνουμε την επιχειρηματολογία μας με τις διάφορες μεθόδους οργάνωσης των επιχειρημάτων:

1. αιτιολόγηση
2. αίτιο – αποτέλεσμα , σκοπός , συμπέρασμα
3. επεξήγηση
4. παράδειγμα
5. ερώτηση –απάντηση
6. ορισμός – διευκρίνιση
7. αντίθεση
8. διαίρεση
9. προϋπόθεση
10. ιστορική αναφορά (πχ ο ρατσισμός στο παρελθόν)
11. μαρτυρία

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ
Α. Δεν «ξεφεύγουμε» από τη θεματική μας περίοδο με άσχετες ιδέες.

Β. Η συνοχή –χρήση συνδετικών, διαρθρωτικών λέξεων και εκφράσεων είναι απαραίτητη.

Γ. Μπορούμε, εναλλακτικά,  ως θεματική πρόταση ή και ως κατακλείδα να χρησιμοποιήσουμε αυτούσιο το παράθεμα. 

(Η παραπάνω μεθοδολογία βασίστηκε σε δημοσίευση του Φιλόλογου Γ. Μυλωνά) 

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΠΕΔΙΑ - ΟΜΑΔΕΣ ΣΧΟΛΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ 2015-2016

Σύμφωνα με σχετική ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας μέχρι το τέλος Μαρτίου του 2015 θα έχουν ανακοινωθεί τα επιστημονικά πεδία - ομάδες για τις Πανεπιστημιακές Σχολές. Επίσης, ο αριθμός των εισακτέων θα αλλάζει κάθε χρόνο και θα ανακοινώνεται ως το τέλος Μαρτίου από την επιτροπή διασφάλισης ποιότητας των Πανεπιστημίων.

Έκθεση Γ' Λυκείου - Η πειθώ στη Διαφήμιση 

(4ος Θεματικός Κύκλος)

Διαφήµιση είναι η τέχνη να σηµαδεύεις το κεφάλι

και να πετυχαίνεις το πορτοφόλι.  

               Βανς Πάκαρντ

ΟΡΙΣΜΟΣ:

Διαφήμιση είναι η δημιουργία και η προβολή πρωτότυπου μηνύματος, το οποίο αναφέρεται σε κάποιο υλικό ή πνευματικό παράγωγο/ προϊόν, με τελικό σκοπό την παρακίνηση του αποδέκτη να αγοράσει το διαφημιζόμενο προϊόν.

Κάθε διαφηµιστικό µήνυµα εκµεταλλεύεται τη δύναµη της γλώσσας και τη δύναµη της εικόνας. Με τα µέσα αυτά, µια διαφήµιση έχει σκοπό:

1. Να ελκύει την προσοχή του δέκτη.

2. Να προκαλεί το ενδιαφέρον του.

3. Να του δηµιουργεί την επιθυµία να αγοράσει το προϊόν που προβάλλει.

4. Να τον οδηγεί στην αγορά του προϊόντος.

Πώς σχολιάζουμε ένα διαφημιστικό κείμενο

Αν µας ζητήσουν να σχολιάσουµε διαφηµιστικό κείµενο,  επισηµαίνουµε:

1. Ποια µορφή έχει το µήνυµα.

·         Είναι µονόλογος ή διάλογος; ·         Είναι αφήγηση, εξιστόρηση περιστατικού; ·         Είναι το µήνυµα συνοπτικό ή εκτενές; ·         Είναι σύνθηµα; κτλ.

Η ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΝΟΙΞΕ ΣΗΜΕΡΑ (10/11/14) ΓΙΑ ΤΗ Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ

 

ΔΕΙΤΕ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ: ΕΔΩ .

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ: ΕΔΩ .

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ: ΕΔΩ.

ΙΣΤΟΡΙΑ: ΕΔΩ.

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ: ΕΔΩ.

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ: ΕΔΩ.

ΣΟΒΑΡΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΜΑΖΙ ΜΕ ΑΥΤΟ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕ ΣΗΜΕΡΑ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΜΕ ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ Ν. 4186/2013 ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ 2016.

ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ, Η ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΑ ΣΥΝΕΞΕΤΑΖΕΤΑΙ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΤΩΝ ΠΕΔΙΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΚΑΙ ΝΟΜΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ.ΔΕΙΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΕΔΩ.

ΑΠΟ ΔΕΥΤΕΡΑ, 10/11/14 ΑΝΑΜΕΝΕΤΑΙ ΝΑ ΑΝΟΙΞΕΙ Η ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α' ΚΑΙ Β' ΛΥΚΕΙΟΥ 2014-2015

Ένα Γλωσσάριο για τον Ξενοφώντα και άλλες ...ιστορίες

ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΟΙ

Πρωτότυπο Κείμενο	Συντακτική Ομάδα	Ρ. Ρούφος	Γ. Α. Ράπτης	ΜετάφρασηΑρχαιολόγων
ἀριστοποιουμένοις	προγευμάτιζαν	έτρωγαν	έτρωγαν	προγευμάτιζαν
ἐπισιτισάμενοι	Εφοδιάστηκαν με τρόφιμα	Εφοδιάστηκαν με τροφές	Εφοδιάστηκαν με τρόφιμα	εφοδιάζομαι με τρόφιμα
διεῖχε	έχει πλάτος	Έχει πλάτος	Είχε πλάτος	Είχε πλάτος
ἐδειπνοποιοῦντο	δειπνούσαν	δειπνούσαν	Ετοιμάζονταν για δείπνο	δειπνούσαν
τά παραβλήματαπαραβάλλων	Κρέμασε τα παραπετάσματα	Σήκωσαν τις λινάτσες	Τοποθέτησε προστατευτικά παραπετάσματα	Κρέμασε τα παραπετάσματα